2014年瀘溪泡泡APP（zhōng）師訓工作總結

瀘溪泡泡APP2014年（nián）度（dù）師訓工作總結 

        瀘溪泡泡APP教科（kē）室  田冬梅

2014年已經（jīng）不知不覺地過去了，一年來，我（wǒ）們以學校（xiào）為基地，以新課（kè）改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標（biāo），以提高教師教學水平為主線，以改善（shàn）教師培（péi）訓環（huán）境為保障（zhàng），為了學校的（de）可（kě）持續發展，開展校本培訓，為探索新（xīn）形（xíng）式下教師專業化（huà）發展的有效途徑做了（le）一些有益的工作，現將本年度工作簡單匯報如下：

一、加強教師學（xué）習，是實施課程改革的基礎

教師是（shì）課程改革的具體實施者，所（suǒ）以教師素（sù）質的（de）高低，特別是他們對新一輪課程改革認識是否到位，理解是否透（tòu）徹，操作是否嫻熟，就成了學校課程改革成敗的關鍵，因此，我校將加強（qiáng）對教師（shī）理（lǐ）論的學習和指導放在了課（kè）程改革的（de）首位。

1、組織了教師（shī）積極認真參加州縣教育部（bù）門舉辦的課改培（péi）訓，學習新課改的相關理論及《新課程標準》《2011年修訂課程標準》，為更好地實施課程改（gǎi）革，優化課堂教學奠定了基礎。

2、派送周小和老師到北京參加國培計劃“歆語工程”的學習，通過20天的培（péi）訓，她的教（jiāo）育教學理念得以提升，生本高效的課堂教育教學能力得到了提高。組織語（yǔ）文外語共（gòng）12名教師參加（jiā）了2014年州教科院送（sòng）教觀摩課。

3、組織（zhī）教師外出觀課（kè）達20餘人次， 他們接受前沿的（de）教育新思（sī）想，及時把握課堂教學新動向，更好落實課改新（xīn）精神。

4、組織老師積（jī）極參加州中小（xiǎo）學教師新課程遠程培訓，共有218人合格結業（yè）。組織劉（liú）曉銀、吳文科、吳朝兵、張悅、楊劍飛、李（lǐ）勇（yǒng）軍（jun1）等老師參加省培網（wǎng）絡學（xué）習，均（jun1）已結業（yè）。

5、落實教研組活（huó）動製度，充分發揮教師的集（jí）體力量，探究新教材，研究新課標，提（tí）高教（jiāo）師的備課能力，提高課（kè）堂教（jiāo）學實效，打造高效課堂。

6、學校利（lì）用政治學習或業務學習時間，集中學習了一些上級印發的有關課改（gǎi）的文件和先進的經驗、案例等，為教師儲備能量，更好實施新課改奠定了基礎。

我們通過各種形式的學習，讓老師們的（de）教學工作宏觀上有了目（mù）標，有了方向，微觀上（shàng）有了落（luò）腳點，將學校整體（tǐ）課改工作大力、有序向前推進（jìn）。

二、積極實施（shī）名師培養工程（chéng），促進了教師隊伍建設快速發展。

加（jiā）大了學（xué）科帶（dài）頭人和教壇新星的培養，加速青年骨幹教（jiāo）師的成（chéng）長。把素質好、潛力大、肯鑽研的青（qīng）年教師確定（dìng）為名師（shī）培養對象（xiàng），確定教師培養梯隊。針對不同層（céng）次的培養對（duì）象（xiàng），提出發展要求，促進教師均（jun1）衡發展。並創造機會為（wéi）教師成長（zhǎng）搭台（tái）。

1、本學期組織14名教師參加我校組織的青年教師比武活動，湧現出羅（luó）琳、廖小芳等優秀的年輕（qīng）教師。

2、組織4名青年教師參加了瀘溪縣“我的專業成長故事”視頻（pín）演講比賽。

3、組織教師參加（jiā）省州縣各項競賽其中薑能森老師授課獲省一等獎，廖小芳老師在（zài）高中化學新課程優質課比賽中（zhōng）獲省二等獎，李勇軍老師參（cān）加全州實驗創新比賽獲州一等獎；由龔斌老師主持的《中學數學教學情境的研究（jiū）》、張時軍老師（shī）主持的《課改背景下的高中藝體專業生培養的優化研（yán）究》均已結題並（bìng）獲獎。在州縣第三屆青少年科（kē）技創新比（bǐ）賽中，有8人獲獎，其中牛偉華老師指導學生蔡斌（bīn）的《重心式筆尖保護器》，由符娟，廖小芳，吳宇霖老師指導學生楊浩，楊沅達的《銅與濃硝酸演示實驗創新》獲州（zhōu）二等獎。在三獨比賽中，由尹霞（xiá）老師指導的2名學生獲（huò）省一等獎，11人獲州獎；美術作品有11人獲州獎；縣運動會獲團體第一名。

4、進一步抓好師徒結對工作，加（jiā）快我校教師隊伍更好更快發展。

為了幫助（zhù）青年教師快（kuài）速成長，成為我校教育教學的中間（jiān）力量；為了發揮好骨幹教師（shī）、學科帶頭人在工作中傳（chuán）、幫（bāng）、帶的作用，本學期我（wǒ）們繼續充分利用學校學科帶（dài）頭人、骨幹（gàn）教師資源，締結優秀教師與青年教師的（de）結對關係，促進師徒教（jiāo）師的共同提高。

可以說通過本學期的各種（zhǒng）教（jiāo）學研究（jiū）和師訓活（huó）動，進一步加快了（le）我校名師培養進程，增強了我校整體教師隊伍力量，同時了反映了我校（xiào）學科課堂教學的現狀，也充分展（zhǎn）示了我校（xiào）強力推進課堂（táng）教學（xué）改（gǎi）革（gé）的成果，更是我校課改工作取（qǔ）得成效的見證（zhèng）。

三、存在問題與今後努力的方向
   如何以青年教（jiāo）師（shī）培（péi）養（yǎng）工程作為促進學校校本培訓的發動機，提高整體教學質量？如何提高新教師專業化水平？結合新課改，如何構建可行的新教師長期培養機製？這都是各學校必須麵對的課題。“問渠哪得清如（rú）評，為有源頭活水來。”一個學校的活力，靠的就是青年教（jiāo）師，靠的就是新鮮血液（yè）。剛站在講台上的新教師在工作崗位能否（fǒu）發（fā）揮獨特的作用，關鍵在於學校是否為他們創（chuàng）造（zào）了條（tiáo）件，搭建了（le）平台。
作為一個師訓專幹，我也受到很大啟發和教益，隻要真正（zhèng）能深入到老師中去，認真學習，虛心交流（liú），坦誠評價；隻要我們自身有真（zhēn）才實學，並有一（yī）顆熱愛教師培（péi）訓工作的心，我（wǒ）們就一定能做好工作，並受到老師們的肯定。我校將結合教育（yù）教學發展（zhǎn）和新課程改革的需要（yào），努力從學校的教育教學的實（shí）際出發，落實（shí）好中小學（xué）教師繼續教育培（péi）訓，提高其駕馭新課程教學的能力，提升其理論水平，為教師的培訓工作上一新台階而（ér）不斷努力。