學生熱衷玩“微博” 相關人士建議給予適當（dāng）引（yǐn）導

    微博潮”來襲，越來越多的（de）中學生被卷入這股潮流中，每天忙著“織圍脖”。記者在采訪中了解到，繼手機短信和QQ，微博已成為時下學（xué）生們使用最多的交流方式。對此，有關教育人士表示，微博是（shì）學生開闊視野、與人（rén）交流的一個平台，家長（zhǎng）沒必（bì）要硬性阻止，關鍵是要（yào）做好疏通引導工（gōng）作（zuò），讓學生有所節製地玩微博，不要因此影響了正常的學習。

　　學生微博特點

　　記錄生活

　　記者了解到，初中、高中學生的微博大部（bù）分（fèn）都在“直播”自己的學（xué）習生活（huó）情況，還有的同學會上傳手機隨拍（pāi）的照片等。

　　表達情緒

　　也有一部分學生（shēng）會選擇在微博（bó）上表達自己的情緒。例如有的高中或初中畢業班的學生（shēng）會通過微博宣泄學習的壓力：“雖然爸爸媽媽很少跟我說‘要努力’之類的話，但是可（kě）以感覺到他們對我的期待，壓力真的好大啊！”

　　校園爆料

　　微博也為一些學生爆料提供了平台，如去年底，廣州越秀區一所省一級中學被爆出“家長代（dài）表號召捐款獎勵老（lǎo）師”，而消（xiāo）息正是來（lái）源於該校學生的微博；天（tiān）河區一所省一級中學因實行“午休時學生須在校用餐”的新規，引（yǐn）起部分學生不滿，學生紛紛通過微博（bó）表達意（yì）見，促使校方和（hé）學生進一步溝通（tōng）。

　　現象：學生流行（háng）玩微博

　　最（zuì）近，廣州市高一學生小彭迷上了用手機“織圍脖”，每（měi）天從早到晚發生的事情她都（dōu）喜歡用微博記錄（lù）下來。她告訴記（jì）者，微博成為現在同學們比較熱衷的（de）交流（liú）方式，沒寫過微博的同學會被認為（wéi）很（hěn）土（tǔ）、很落伍。記者觀察了新浪、騰訊等微博平（píng）台，發現學生已成為主要人群之（zhī）一。在新浪微博，僅以“90後”為標簽的微博客（kè）就超過40萬人（rén）。而（ér）某些（xiē）學校也擁有自己（jǐ）的微博群，例如“廣東實驗中學（xué）”的（de）微博群裏就有超過2000名（míng）成員，其中大部分是目前（qián）在校（xiào）讀（dú）書的學生。

       家長態度

　　支持：了解孩子想法 增進親子關係

　　“我覺得（dé）微博是個挺好的和孩子交流的平台，家長（zhǎng）可以（yǐ）通過微博了解孩子的學習生活（huó）情況以及想法（fǎ）。”章（zhāng）慧的兒子今年讀（dú）高二，得知兒子注冊了一個微（wēi）博後（hòu），她也注冊了一個賬號。剛開始（shǐ）時她隻是想“潛伏”，通過微博“偷窺”一下孩子的生（shēng）活，後來發現兒子會在微（wēi）博上表達自己的情（qíng）緒，麵對兒子的（de）一（yī）些困惑和壓力，她幹脆“現身”與兒子（zǐ）一起交流討論。

　　有一次，兒子在微博上（shàng）寫道：“每天除了學習還是學習，我好想看看電影，聽聽音樂啊！”章慧看到了兒（ér）子的微博，才想起來，為了讓兒子專心學習，她規定了兒子晚上不能看電視，平時也不能聽音樂。得知了兒子（zǐ）的苦悶和願望後，她在周（zhōu）末就帶兒子去看了場電影，還陪他去買了幾張喜歡的音（yīn）樂CD。看到（dào）兒子在微博上寫道：“周末好開心，媽媽萬歲！”章慧也趕緊（jǐn）回複（fù）：“希望適當的放鬆能讓你更專注學習。”

　　章慧說：“現在我和兒子的微（wēi）博賬號都相互（hù）關注，彼此能更了解對方在家庭（tíng）以外的情況。許多感覺不方（fāng）便（biàn）當麵說的想法都可以通過（guò）微博來交流，我和兒子的關係也比（bǐ）以前更加融洽，增加了（le）相互的理（lǐ）解和溝通。”

　　反（fǎn）對：過度關注網絡，導致學習分心

　　然而記者在采訪（fǎng）中了解（jiě）到，也有不少家長非常反對孩子（zǐ）上微博。

　　“微（wēi）博上的內容（róng）缺乏審核關卡，孩子會（huì）經常轉發（fā）、瀏覽一些負麵內容，不利於他們身心的健康，而且孩子太專注於發（fā）微博，甚至上課都不好（hǎo）好（hǎo）聽講，導致學習分心。”對於微博（bó）在學生中間流行，家長馬錦波（bō）認（rèn）為並不是（shì）好現象。

　　馬錦（jǐn）波說，他讀初（chū）中的女兒（ér）也有微（wēi）博，有一次他無意中得知了女兒微博的昵稱，就上網去搜搜，發現女兒的微博裏經常會轉發一些成人笑話，甚至意識不良的圖（tú）片，而（ér）且他還（hái）留意到女兒很多微博都（dōu）是通（tōng）過手機發送的，而顯示（shì）的時間都應該是上課時間，可見，女兒是利用了上課的時間來玩微博。為此他勃然大怒，憤然沒收了女兒的手機。而女兒則認為爸（bà）爸“偷窺”了她（tā）的隱私，也很生氣，兩父女關係為此鬧得很僵（jiāng）。

　　教育（yù）人士

　　要給予學生適（shì）當引（yǐn）導

　　黃凜良是一名中學德育（yù）老師，對於學生使用微博，他表示微博是一種（zhǒng）網（wǎng）絡新生事物，中學生正處於認知期，有好（hǎo）奇心，對新事物追捧很正常，如果單純阻止，效果可能適（shì）得其反。家長和老師應該辨證地看（kàn）待微博內容積極和消極（jí）的一麵。黃老師說：“現在是一個信息的時代，學生不可能‘兩（liǎng）耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書’，學生在不影響（xiǎng）學習的同時多了解社會（huì）的變化與發展，也是非常必需的。家長和老師要學會理解、引導孩子，讓孩子明白玩微博的前提是不能耽誤學習，比如上課時間（jiān）不能用手機上網，不能因為玩微博而（ér）違反（fǎn）紀律、影響學習。”

　　黃老師還表示，中學生很容易產生逆反心理，家長不必（bì）對孩子的任何事都進行幹預，要給予孩子足夠的信任。此外，除了溝通上要講究一些技（jì）巧外，在技術上也可以對孩子手機上網有所限製，比如限製（zhì）孩子手機流量，學（xué）校在教室等區域屏蔽手機信號等方式，都可以控製學生用手機上微博的次數。