2017瀘溪泡泡APP名師示範周教師聽課心得精選

聽課心得

瀘溪一（yī）中  楊慧

瀘溪泡泡APP為期一周的名師示（shì）範課讓（ràng）我有機（jī）會聽（tīng）到了向老師和符老師（shī）的示範課，並聆聽了他們的教學構（gòu）想和教學設（shè）計理念，感觸很深，也讓我反觀自己，看到了自身（shēn）的（de）不足（zú）之（zhī）處。

雖然隻是一堂課，但是通過這堂課，充分顯示了兩位老師優秀的教師基本素養。兩（liǎng）位老師對英語學科的教學有著堅實的理論基礎（chǔ）以及深厚的專業知識底蘊，能夠嫻熟地選取適（shì）當的英語教學方法，靈活地將教育教學理論運用於英語教學實踐當中，聆聽他們的（de）課，不僅是一場知識的盛宴，更是（shì）一種教學藝術的享受（shòu），這種（zhǒng）教（jiāo）學的知識性與藝（yì）術性的（de）完美結合，正是我在教學中所缺乏的。

向老師和符（fú）老師各自都對課程進行了精（jīng）心的設計，選取了高三（sān）一輪（lún）複（fù）習中的專題進行講解，向老師的課題為《語法填空解題技巧與指導》，符老師的課題為《七選五Gap-filling解（jiě）題技巧與指導（dǎo）》，兩位老師示範性地向（xiàng）我（wǒ）們展（zhǎn）示（shì）了高三一輪複習課（kè）中的（de）專題課型應該怎麽上，對於我這個初次帶高（gāo）三的後輩而言（yán），具有極大的啟發與指導作用。他們的（de）教學目標非常明確，對高考題型語法填空和七選五作了深入的研究，他們依據考綱，分析了曆年考試真題，然後加以梳理、總（zǒng）結、歸類，形成（chéng）知識係統。在講解的（de）過程中，講練結合（hé），重點突出，經典例題或知識（shí）要點信手拈來。

整個教學過程中，兩位老師都展現了極強的課堂調控能力。向（xiàng）老師將語法填空題型的考點進行了歸納，以大綱形式向學生展示，並根（gēn）據各個出題點，逐個講解，重點（diǎn）詳解，主次分明，最後（hòu），用2017年高考語法（fǎ）填（tián）空真題檢（jiǎn）驗學生學習效（xiào）果，並強調（diào）學生在解（jiě）題過程中，注意思維過程，答題（tí）理論依據，而不是（shì）盲目作答，充分顯示了（le）向老師對學生解題思維訓練的重視。符老師對七選五這個題型作了深（shēn）入透徹的分析與歸納，使看似（sì）雜亂，無法可依的七選五題型的解題過程變得條理清晰、有理有據了。符老（lǎo）師（shī）將七選五解（jiě）題的方法歸為三大類，即：關鍵（jiàn）詞法、邏輯關係法和篇章結構（gòu）法（fǎ）。整堂課（kè），結合曆年七選五高考真題，逐（zhú）個展開來講，就這樣抽絲剝繭，講解、練習、小結（jié）相結合，讓學生（shēng）在老師的指導下（xià），於不知不覺中就探尋出了七選（xuǎn）五這個“老大難”問題的解決之道。最為難能（néng）可貴的是，兩位老師在內容多、任務（wù）緊的高三教學中，不（bú）僅注重基礎的掌握，而且仍然不忘以學生為主體，注重對學生的啟發，培（péi）養其獨立探索、解決問（wèn）題的能力，課堂教學組織合理，將（jiāng）多媒體與（yǔ）傳統板書相結（jié）合展現重難點，運用考（kǎo）綱真題來呈現知識（shí）點，這些都是非常值得我等後輩學習的地（dì）方。

從最後的教學效果來看（kàn），向（xiàng）老師和符老師都圓滿完（wán）成了各（gè）自的教學目標，並充分體現了各自的教學特色，分析考綱，解析真題，精講（jiǎng）精練，重點突出，對學生具有很（hěn）強的實踐指導作用。這兩節課，讓我看到了，在高三一輪複習中，英語專題課型應該如何開展，如何讓教學內容具有實用性以提高學（xué）生（shēng）英語學科水平。在今後的教學中（zhōng），如果我能很（hěn）好地做到這些，那麽我和我的學生都必將取（qǔ）得長足的進步。

心理學告訴（sù）我們，學生學習過程不（bú）僅是一個接（jiē）受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的（de）過程。教師就應該（gāi）把獲取知（zhī）識的過程和培養學生發現（xiàn）、分析、解決（jué）問題的能力作為重要（yào）的教學目標，而向老師和符老師也正是這麽（me）踐行的，在今後（hòu）的教學之路上，我要更努力地研究學科教學（xué），積極（jí）探索、創新英語教學方法，主動向同行吸取（qǔ）寶貴（guì）的經驗（yàn），促進自身教師教學素養的（de）提（tí）升。