瀘（lú）溪泡泡APP2015年（nián）度（dù）教（jiāo）科室工作計劃

在校長室的領導下，在州教科院、縣教科所的具體指導下，教科室將（jiāng）以“一切為了學生的發展”為宗旨，以“校本教研”、“有效教學”為中心，以（yǐ）務實、求真為立（lì）足點，遵循“以教科研促進教育教學提高及學校學生發展”的原則，深入促進教育（yù）科研與課堂教學（xué）緊密結合，提升廣（guǎng）大教師教育科研的水平與能力，努力推進學校教育（yù）科研的發展與創新。

一（yī）、工作（zuò）目標

作為“十二五”的第四個年頭，2015學年，教科（kē）室將在學校“十二五”發展（zhǎn）規劃的引領下，力求在如下四個方麵開展工作，為“十二五”教科室（shì）工作目（mù）標奠定基礎。

1、內容求（qiú）實、風格各異的教學風氣

2、立足教學、立體推進的科研導向

3、抓好（hǎo）常（cháng）規、專業引領的師培策略（luè）

4、專題閱讀、經驗交流的學習（xí）氛圍

二、策略與措施 

1、抓常規，加強基礎環節管理，不斷增（zēng）強管理係統性。

2、促學習，落實先進教育理（lǐ）念，提升教師專業（yè）素質。

3、重研究，加強（qiáng）教學方式、學習方法的（de）研究，整合教研科（kē）研工作。

4、樹典型（xíng），加大骨幹（gàn）教師培養使用力度，突出教（jiāo）學骨幹示範作用。

5、提質量，一切（qiē）工作聚焦課堂，不斷提高（gāo）教學質量。

三、具（jù）體（tǐ）工作

（一）認真做好高考改革的研究工（gōng）作，確保（bǎo）高考質量的穩步提高。

1、 學校要準確定位高（gāo）考目標，做好分層教學工（gōng）作。為適應高考選拔（bá）模（mó）式（shì）的改（gǎi）革，在認真做好家長、學生（shēng）思想工作的基礎上，學校要做好分層施教工作，教學難度與目標要與相對應的分層學生（shēng）相適應。　

2、高三教師要研讀好《考試大綱》、《考試說明》兩本書，根據我省《語、數、外三科的2011年、2012年、2013年、2014年高考試題》認真（zhēn）研究教材（cái），正確處理教材內容，采（cǎi）取科學的方法，把握教學難度，保證基礎知識（shí）的落實和（hé）學生（shēng）學習能力與應試（shì）能力的提高（gāo）。　　

3、認真做好每次月考的試卷分析和質量評價工作，更多獲取高（gāo）考改革的信息，把握高考改革的方向和趨勢，分析研究試卷的命題特點，研究階段性的複習策略，努力提高複習效率。　　

4、 麵（miàn）向學生全體，加強培優補差工作。新高考改革（gé）方案實施後，我們（men）加（jiā）強薄弱學科教（jiāo）學，全麵提高高考的整體質量。　　

（二）積極開發優秀資源（yuán），促進教師專業發展。

新課程改革實驗，高考改革精神（shén）的落實（shí），教學質量的（de）提高需要一支德才兼備（bèi）、團結協作的（de）教師隊伍。　　

1、 抓好“十二五”期（qī）間的師訓工作，主要是教（jiāo）師的（de）專業成長計劃與具體實（shí）施工作，打造出一批專業知識過硬，理論水平高的專家型教師。

2、 充分發揮教師資源和學（xué）校管理機製優勢（shì），優化隊伍建設環境，調動教師的積極性，發（fā）揮教師的（de）才能，凝（níng）聚教師的精力，安心從教，嚴謹執教，努力提高教學質量。　　

3、 公開（kāi）課教（jiāo）學活動。各教研組認真組織公（gōng）開課活動，開展學科教學的專題研討，發揮骨幹教師與州、縣學科帶頭人的示（shì）範指導作用（yòng），推廣（guǎng）優秀教師的教學經驗。發（fā）現和培養一批新的教學骨（gǔ）幹，帶動全體教師隊伍整體水平提高。　

4、 充分調動教（jiāo）師參與教科研活動的積極性，鼓勵教師在教（jiāo）學實（shí）踐過程中深入反思、總結。積極撰寫教育教（jiāo）學論文和案例，提高教師（shī）的教科研水平。　　

5、 合理地安排（pái）好“示（shì）範課、研究課、匯報課”，盡量發揮好這些課的促進作用。根據《特級教師、學科帶頭人（rén）管（guǎn）理（lǐ）細則》的要求（qiú），每期要安排（pái）骨幹教師、學科（kē）帶（dài）頭人每人上一堂示範課；每個教研組每期推出一（yī）堂全校性的研（yán）究課。

（三）抓好各學科的課（kè）題研究工作 

1、各教研組要發動各學科教師積極做好課題申報的準備工作，要齊心協力、立足各（gè）學科（kē）教學實際展開務實高效的課題研究，注重研究過程，做（zuò）出階段性成果。

2、 學校鼓勵沒有申報課題的教研組和備課組開（kāi）展切合實際、機動靈活的（de）教學常態下的教學行動微（wēi）觀課題研究。各學科教師在教學中普遍感到困惑的問題（tí）就可以成為（wéi）教科研課題，提出來研究討（tǎo）論，共同出謀劃（huá）策、付諸實施，然後加以總結反思、提煉升華，即可形成教學（xué）案例、教學故事、教學論文等成果。這就是教學常（cháng）態下的教學行動研究。需要特別指出的是，我們的（de）課題研究（jiū）不同於大（dà）學和科研機構專業研究人員所從事的課題研究，它是一種教學行動（dòng）研究，一定要從教學（xué）中來、到教學中去，服務教學、促進教（jiāo）學。

（四）抓好教科研常規檢查總結工作

1、各教研組加強對（duì）備課組教師參與（yǔ）集（jí）體備課等（děng）教學教研（yán）常規工作情況的檢查登記，教（jiāo）科（kē）室進行（háng）隨機抽查。

2、各教研組每學期必（bì）須（xū）進（jìn）行2次務實（shí）的常規教研檢查（chá）工（gōng）作，每次常（cháng）規檢查必須有比較完備的記（jì）載（zǎi）和小結，教（jiāo）科室進行隨機抽查、交流。

3、督促各學科教研組搞好（hǎo）活動資料的整理歸檔工作。

4、督促各學科教（jiāo）研（yán）組擬寫好教研工作計劃與（yǔ）總結工作。

（五）學科競（jìng）賽與論文撰寫

1、組織好數、理（lǐ）、化、生（shēng）等學科的省、州競賽。

2、組織教師撰寫教育教學論文。

3、組織學生參加“州青少年（nián）科（kē）技創新大賽”活動。

4、組織教師參加省、州、縣（xiàn）教育科研部門開展的各類（lèi）論文評比活動。

四、主（zhǔ）要活動安排

瀘（lú）溪泡泡APP教科室

2015年3月1日（rì）