分析關注化學高考熱點 抓（zhuā）好二輪備考複習

分（fèn）析關（guān）注化學高考熱點    抓好二輪備考複習

各位（wèi）領導，各位同（tóng）仁：

在《考試說明》中（zhōng）依據課程標準和教材（cái）對要考的知（zhī）識點按“了解（jiě）”、“理解（掌（zhǎng）握）”、“綜合應用”進行了列表，在必考內（nèi）容屬於了解的知識點（diǎn）52個，屬於理解和綜合應用的知識點有23個。這裏不一一解讀，下麵重點關注考試的熱點。

命題熱點一：化學（xué）用語

【命題新動向】化學用語是每套（tào）高考試卷中的必考內容與必考題型。涉及到的知識點有：①常見元素的名稱、符號、離子符號（hào）的書（shū）寫；②常見元素的化合價的判斷，如2013年全國理（lǐ）綜化學第27題對於LiC_OO₂中C_O元素化合價（jià）的判斷；③原子結構示意圖的書寫或判斷（duàn），如2010年全國新課標卷第7題中Cl^-的結構示意（yì）圖的判斷；④電子式的書（shū）寫或（huò）判斷（duàn），如2010年海南化學第15題中氧化（huà）鈣和二氧化碳的電子式書寫；⑤分子式、結構式和結構簡（jiǎn）式的表示和判斷書寫；⑥離子方程式的判斷，化學方程式（shì）和（hé）離子方程式的書寫。

命（mìng）題（tí）熱點二：阿伏加德羅常數

【命（mìng）題（tí）新動向】阿伏加德羅常數（shù）是高考命題的常考熱點，題（tí）幹一般都是“用N_A表示阿伏加德羅常數的（de）值（zhí），下列（liè）敘述正確的是”，內容包括粒子（原子、分（fèn）子、離子、電子（zǐ）、質子、中子等）的數目、氧化還原（yuán）反應中（zhōng）的電子轉移數目、化學鍵的數目、官能團的數目等（děng）。除采用上述命題方式外，還有以下幾種新（xīn）的命題方式：①與其他知識點混合考查：在一個選擇題中用一個選項中（zhōng）考（kǎo）查阿伏加德羅常數，而其他選項則是其他的知識點。這種命（mìng）題方式應了理科綜合考試（shì）“題目少”，且“知識點覆蓋廣（guǎng）”的特點。②結合標準狀況下的氣體摩爾體積進行（háng）考查。

命題熱點三（sān）：與物質的量相關（guān）的計（jì）算

【命題新動（dòng）向】物質的量是化學學習（xí）和化學研究中進行計算的是常用的物理量。常考熱（rè）點有：在物質（zhì）的量與（yǔ）一定物質的量濃度溶（róng）液的計算方麵（miàn），2011年高考命題會在以下方麵有所突破：①由物質的（de）量計算反應熱（rè）（焓變），物質的量常由質量或（huò）標（biāo）準狀況下氣體體積轉換而來。②物質的量濃度計算離（lí）子濃度。③種種有關化學（離子）方程式的計算。

命題熱點四：元素周期和元（yuán）素周期律

【命題新動（dòng）向】在新課標高考中，“物質結構與性質”是選考模塊，因此元素周期表及元素周期律（lǜ）的考（kǎo）試有所弱化。盡管如此，高考中（zhōng）仍然必須涉及這方麵的內容。高考（kǎo）命題新動向有：①用選擇（zé）題直接考查原子半徑（jìng）的變化規律，考查同周期元（yuán）素最高化合價的變化規律，考查最高價氧化物對應的水化物的酸堿性強弱（ruò），考查氫化物的穩定性等。②相依為伴，聲東擊（jī）西。這（zhè）是一種（zhǒng）最新型，題幹中出（chū）現的（de）是元素周期表和元素周期律知識，（這是（shì）“東”）；而題目的落腳點不是在元素周期表和元素周（zhōu）期律，而是（shì）考查化學反應（yīng）原理，如原電池、電解池、化學平衡、電（diàn）離平衡，熱化學等（可謂“西”）。

命題熱點五：氧化（huà）還原反應

【命題新（xīn）動向】氧化還（hái）原反應會秉（bǐng）承（chéng）曆年（nián）高考試題風格，即考查氧化劑、還原劑、氧（yǎng）化產物和（hé）還原產物的判斷，考查反應中電子的轉移計算（suàn）等。還會利用生產、生（shēng）活中實際例子，考查氧（yǎng）化還原反應的運用，考查電化學運用。

命題熱（rè）點六：熱化學與蓋（gài）斯定律

【命題新動向】化（huà）學反應（yīng）與能量是高考熱點，且出題方式多（duō）變，可以是（shì）選擇題（tí），也可以在26題（tí）、27題或28題（tí）中出現，可通過能量變化圖、鍵能、化學反應速率和化學平衡與溫（wēn）度的關係等創設情景，提（tí）供新信息，考（kǎo）查蓋斯（sī）定律（lǜ）、求“△H”，判斷（duàn）或書寫熱化學方程式，也可以通過社會（huì）熱點創設情景。

命題熱點七：原電池與電解池的工作原理、金屬腐蝕及防護

【命題新（xīn）動（dòng）向】作（zuò）為與生活、生產、社會發展聯係（xì）緊密的電化學，可以是選擇題，也可以在26題、27題或28題（tí）中（zhōng）出現，試題情境新穎（yǐng），許多新能源、材料（liào）、技術（shù）與電化學有關。

命題熱點八：化學反應速率、化學平衡及其影響因素

【命題新動向】①化學反應速（sù）率簡單計（jì）算，直接用物質變（biàn）化的物質的量和容器體積（或變化的物質的量濃（nóng）度）及反應（yīng）時（shí）間計算反（fǎn）應速率，難度稍大的是通過濃度變化與時間的（de）關係圖像進行反應速率的計（jì）算。②影響反應速率的化學實驗：以影響化學反應速率（lǜ）的因素的實驗（yàn）為前題（tí），考查這些實驗操作（zuò）方法，考查觀察實（shí）驗現象、分析和處理得出實驗結果，獲得實驗結論。③考查化學（xué）平衡的標誌（zhì）和化學平衡移動的方向；或（huò）已知化學平衡（héng）的（de）移動方向，判斷影響化學平衡的因（yīn）素。④考（kǎo）查化學平衡常數的計算和應用，近年來加強了對化學平衡常數的考查。通過表格中的數據或圖像中數據，計算化學平衡常數；或利用平衡常數判斷可逆（nì）反應（yīng）進行（háng）的方向。⑤考查化學反應速率和化學平衡的調控在生活、生產和科研中的作用。

命題熱點九：電解質溶液

【命題新動向】電（diàn）解質（zhì）溶（róng）液包括電（diàn）離平衡、水解平衡、水的電離和離子積（jī）、pH、離子反應和離子共存、離子濃渡比較、以及在生活、生產和科研中的應（yīng）用。一般出一個選擇題考一個知（zhī）識點或幾個知識點，再就是穿插非選擇題（tí），用生活、生產中的（de）實際例子，給出（chū）情景和信息，因此，本部分內容靈活多變，輻射麵方，重在應用。所以要求考生有較強的（de）悟性。值得指出的是：第二輪複習這些內容時，盡量用高考題做例子，少（shǎo）用模擬題做（zuò）例子，因為有些模擬題太難或（huò）太怪，容易偏向，同時加重學生負擔。

命題熱點十：難溶電解質的溶解平（píng）衡

【命題新動向】溶解平衡（héng）及沉澱轉化（huà）是新課標下的教材和高考增加的內容，即為新增的（de）熱點。高考命題新動向有：①考查溶解平衡及沉澱轉化的條件及（jí）應（yīng）用；②考查濃度積常數簡單計算（suàn），用（yòng）溶度積常數判斷沉澱是否溶解、判斷沉澱產生順序。

命題熱點十一：元素及其化合物

【命題新動向】由於化（huà）學的基本概念和（hé）基本原（yuán）理、化（huà）學（xué）實驗和化學計算都（dōu）是以元素（sù）及其化（huà）合物為依據的，所以元素以及化合物知識是基礎知識的主體。元素及其化合物知（zhī）識掌握的好壞，對解題的質量和速度影響（xiǎng）極大。但（dàn）高考做到了三不超：即不超課標、不超教材、不超考綱（信息題除外（wài））。金屬的基礎知識為鈉、鋁、鐵、銅（注意沒有提鎂）；非金屬的基礎知識為（wéi）氫、碳、氮、氧、矽、硫、氯。元素及其化合物的（de）知識點輻射（shè）麵廣。多見試題的（de）內容有：①元素及其化合物與元素周期律、元素周（zhōu）期表、物質結構相（xiàng）結合；②元素及其化合物與化學反應速率和化學平衡相結（jié）合；③元素（sù）及其化合（hé）物與電解質溶液（yè）相結合；④用元素及其化合物，考（kǎo）查化學實驗和化學計算。當前的熱點試（shì）題內（nèi）容（róng）有：①元素化合物與化學技術、實驗探究、化學工藝（yì）或環境保護（hù）、資源開發相結合（hé）；②元（yuán）素化合物與生產生（shēng）活與實際相結合；③鈉、鋁、氫、碳、氮、氧、矽（guī）、硫、氯在元素周期表中的位置；④有關鈉、鋁、鐵、銅、氫、碳、氮（dàn）、氧、矽（guī）、硫、氯的化學工藝流程題。

必考知識點十（shí）二：有機化合物

【命題新動向】有機化學有必考和選考內容，必考內容依據必修2教材，要求較低，可能出一個（gè）選擇題，或（huò）在非選擇題插一（yī）問。選考內容依據選修5教材，考試熱點包括：儀器分析，有機物（wù）（官能團）的轉化與推（tuī）斷，有機合成，有機反應類型，寫同分異構體結構簡式，寫有（yǒu）機反應的化學方程式（shì）。有機題的難度相對傳統高考有所降低（〈說明（míng）〉透露了此信息），對大部分考生來說（shuō）是拿分題。今年要注（zhù）意信息題。

命題熱（rè）點（diǎn）十三：化學實驗

【命（mìng）題新動向（xiàng）】考查化學實驗基（jī）本操作，考查常見氣體的實驗室製法，考（kǎo）查常見物質（zhì）的檢驗、分享和提純等基礎知識。化學實驗（yàn）的熱點（diǎn）（又是難點）有：①設計、評價（jià）或改進（jìn）實驗方案，②了解控（kòng）製實驗條件的方法，③分析或處理實驗數據，得出合理結論（完成實驗報（bào）告），④必須重點關注有機物製（zhì）備的綜合實驗。

第二（èr）輪複習（xí）的一些建議和方法

目前，高三的（de）同學們已經進入到第（dì）二輪複（fù）習，這輪複習考生（shēng）應該從哪些（xiē）方麵著手，今年高（gāo）考的熱點又是什麽，這些都是大家所（suǒ）關（guān）心的問題（tí）。我們認為要做（zuò）好以（yǐ）下幾個方麵的工作：

首先應在化學複習時注重反思知識要裝在“網”裏，第二輪複習剛開始，這輪複（fù）習應重（chóng）視對化學科知識結構進行梳理。梳理的方式就是把學科內知識設成小考題，一個（gè）點一個點進行突破，以點帶線，以線（xiàn）帶麵，將化學知識集（jí）成化（huà），係統化。比如非金屬元素中的硫元素，複習時要聯（lián）係到它的化合物二氧化硫、三氧化硫等，進而聯係到與這（zhè）些化合物相關的性（xìng）質（zhì）等，這樣就能建立起一張化學的網，把知識（shí）都裝進網（wǎng）裏。

1.逐條研讀考試說明，理（lǐ）解（jiě）精髓，少走彎路。對於新增加的考點如化學平衡（héng）常數（shù）、溶度積常數、有機物結構的各種譜圖等都要引起重視。對於（yú）大綱的研究，不僅僅是我們的教師要（yào）研究大綱（gāng），而且應要求學生也要學（xué）習大綱，要特別注意大綱中“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要（yào）求。這對學生掌握高考方向很有幫助。比如（rú），了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相（xiàng）互聯係。熟記並正確書寫常見元素的名（míng）稱、符號、離子符號。同時我們還必須要明確主幹（gàn）、重點和熱點問題：高考（kǎo）中化學科（kē）目題（tí）量小，所以考題涉及的麵不寬，重點還是考查主幹、重點（diǎn）和熱點問題，比如離子反應，化學平衡，氧化還原反應，有機化學的重點知識。及相關知識點的社會、生活、科技、環保、新材料等熱點問題。

2．發揮曆（lì）屆高考試題的示範作用，高考試題的研究是複習中無形的指（zhǐ）揮棒，尤（yóu）其是寧夏的高考題，每年（nián）高考後注意選擇性的研究不同模式的高考試題，教師要自己下海（hǎi）撈（lāo）取有用的資源，不（bú）要是學生陷入題（tí）海。

3．要回歸教材，提高能力，發揮教材的基礎作用。每年高考試題都是從（cóng）學生熟悉的知識考查學（xué）生的能力（lì），教（jiāo）材是基礎，應（yīng）該以基礎為主，回（huí）歸教材。在教材的複習中應該注意五抓：一抓重點（H、C、N、O、S、Cl、Si與Na、Al、Fe、Cu），二抓基礎理論，三抓（zhuā）實驗，四抓化學方程式和離子方程式，五抓化學計算（suàn）。同時在複習教學中不（bú）僅應緊扣考（kǎo）試說明和考試大綱（gāng），而（ér）且要重在對主幹知（zhī）識的梳（shū）理，同時應指導學生（shēng）回歸到教材中去。教（jiāo）師應對重要知識點進行妥善的（de）歸納以提高學生的複習實效。從最近近年高考理綜化學試題的（de）走向和特點（diǎn）來看（kàn），我們會發現試題往往是以教材基（jī）礎知識為切入點的，突出對學科（kē）知識的綜合考查。因此，提高化學複習的有效性的方向必須要回歸教材，而不（bú）是圍繞各（gè）類試題展開題海戰術。回歸教材，提高能力（lì），一方麵，教（jiāo）師和學生要提高思想重視，防止（zhǐ）產生重“題目”輕“教材”的做（zuò）法；另一方麵，還必須要研究回歸（guī）教材複習的有效（xiào）策略，防止學（xué）生閱讀的（de）低效（xiào）性。要真正的抓好新高考複習中回歸教材的工作，我（wǒ）們（men）必須要明確（què）一些具（jù）體的方法與策略：

①首先（xiān）是要改變教材知（zhī）識的呈現方式，突破複習的基點和難（nán）點。目前的教材對知識的呈（chéng）現方式，主要一以文字敘述為主。學生在長時間的閱讀中（zhōng），容易產生（shēng）疲勞，並且在泛讀教材中抓不住知識的基點（diǎn）、難（nán）點，閱讀的效率低（dī）。因此，引導學生回歸教材的方法應該做一些改變，可以嚐試改變教材知識點的呈現方式。如對教材中（zhōng）的某些基礎知（zhī）識，可設（shè）計成類似試卷形式的問題組，對於教材中的難點，就可以設（shè）計成層層遞進（jìn）的問題組，這樣，通過鮮活的實例，循序漸（jiàn）進的問題引導，從而達到有效（xiào）地突破教材難點和基點的問題。

②其次是要整合教材分（fèn）散知識，完善學科知識結構。為什麽要提出這個問題，因為目前的高中化學新課程分為（wéi）必（bì）修模塊和選修模（mó）塊（kuài）。其中必（bì）修模塊是選修模塊的（de）基（jī）礎，選修模塊是在（zài）必修模塊的基（jī）礎上進行拓展與深化。必（bì）修模塊內容涉及麵廣，幾乎包括高中所有內容，但教學要求較低，相關內容（róng）在（zài）選修模塊中都將進一步深化。所（suǒ）以，同一個（gè）知識點（diǎn），會在必修模塊、選修模（mó）塊中重複出現。在複習中（zhōng）應針對高三學生（shēng）的思維特點，整合分散知識，通過整合複習（xí），打破原來的模塊界限，幫助學生（shēng）認識到化（huà）學知識的連貫（guàn）性與整體性，完善學（xué）科知識結構。同時，也可以避免複習內容的重複（fù）性，從而提高（gāo）複習效率。

③再（zài）其次是要挖掘教（jiāo）材細節，提升分類歸納（nà）能力。現行的（de）高中化（huà）學從必修到選修，教材的（de）內容結構和處理方式發生（shēng）了很大的變化，高中化學從必修到選修，教材的內容結（jié）構和處理方式（shì）發生了（le）很（hěn）大的變化，按照不同的模塊和專題將化學（xué）知識進（jìn）行編排，整體上淡化了化（huà）學學科知識體係。從而導致了在高三化（huà）學（xué）複習時，學生普遍（biàn）感到化學知識零散，無規（guī）律（lǜ）性（xìng），難（nán）記難學。針（zhēn）對這一情況，我們的（de）教師就應引導學生回歸教材細節，合（hé）理地分（fèn）類歸類知識（shí），並使之係統化和條理化。如對元素化合物由點到（dào）麵（miàn）的梳理、對某些化學（xué）理論知（zhī）識（shí）的合並與串聯、對某些化學儀器的功能歸類與創新（xīn）設計等，通過教材細節的挖掘與梳理，逐漸提升學生的分類歸納能力（lì），學會自主學習。讀教材的方法，有選擇性的閱讀（dú），以考綱為綱領，重點讀實驗的相關內（nèi）容。

4．重視學習習慣的形成。複習時一定要學生（shēng）需要注重反思和答題規範化，對以前自己做過的題（tí）應重新拿過來看一看，“題不錯二”。反思的內（nèi）容主要是命題考的知識點，答題方法和思路，錯的（de）原因等。另外還要注重細節，在審題方麵很多學生（shēng）在非智力因（yīn）素方麵丟分很可惜，所以（yǐ）一定要（yào）學生在複習時（shí）必須要注意答題規範化，如離子方程式，化學式等的書寫規範。在訓練方麵，應注重學生解題速度的提高，並將應試指（zhǐ）導細（xì）化到課堂（táng）中去，如答題的規範性，審（shěn）題（tí）的準確性等（děng）。另外，可以要（yào）求學生將做過的錯題重新再做一遍，通過反思客服思維障礙，同時注意細節，限時進（jìn）行有針對性的訓練，增強自信，步步為營。如【選擇題（不超過2分鍾/個，共7個），非選擇題（不超過（guò）8分鍾/個，共4個），共計46分鍾】。

衷（zhōng）心祝（zhù）願2015屆高三的同學們（men），在高考中取得優異的成（chéng）績！

謝謝！