瀘溪泡泡APP2020年秋季11月教學常規檢查總結

作者：田冬梅來源（yuán）：本站原創發布（bù）時間：2020年12月28日（rì）點（diǎn）擊數：【字體：小大】

瀘溪（xī）泡泡APP2020年秋季11月教學常規（guī）檢（jiǎn）查總結

為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教（jiāo）學常規檢查製度，教務處於2020年11月24日在科技樓五樓多媒（méi）體（tǐ）教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一（yī）高二年級教師的教學常規（上課、教案、作業（yè）批（pī）改等情況）進行了檢查，現將結果通報如下:

一、教案方麵:

1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容（róng）能夠按照教學計（jì）劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講（jiǎng）練結合。

2、經過前兩次的（de）檢查、發現問題，及時改（gǎi）正問題，本次大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚（chǔ）;詳案率高，語文數（shù）學（xué）部分（fèn）教師已經寫完一（yī）本教案。尤其是一些老教師（shī）的教案書（shū）寫認（rèn）真，具有自（zì）己的風格特點。

3、教材（cái）基點把握準確，注重三維目標的落實（shí），能顯（xiǎn）示教研教改新思路，注意（yì）學（xué）法滲透，具有教師活動、學生（shēng）活動設計及設計意圖（tú）。

4、教案具有實用性和可操（cāo）作性，重視（shì）對難點、重點的反複推敲;

5、現在多數教師能夠做到課後反思了。 6、教案（àn）寫得好的有:楊靜、楊玉蘭、謝（xiè）樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璿、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆雲等。

尤其值得提倡的是，部分老師（shī）在（zài）情（qíng）景引入環（huán）節能夠將教學內容與生活實際緊密（mì）聯係，將（jiāng）學生非常感興（xìng）趣的話題作（zuò）為引課內（nèi）容，勢必能極大提（tí）高學生學習（xí）興趣;一些老師非常注重課程整合，在進行（háng）正常教學內容之中注意滲透其他學科知（zhī）識，有（yǒu）助於學生拓展知識視角，融會貫通;某（mǒu）些老師注重課堂回顧，教（jiāo）案（àn）中教學反（fǎn）思（sī）的痕跡非常明顯，不僅反思（sī）教學設計是（shì）否合理，教學任務（wù）是否完成，重點（diǎn）難點確定是否合適，還反思學生課堂（táng）的反應和學習的效果。

存在的問題及要求（qiú）:

1、部分教案停（tíng）留（liú）在知識點的羅列上，備教法、學法的（de）少（shǎo），沒有板書設計、也沒有作業設計，作業（yè）布（bù）置千篇一律，缺乏（fá）針對性。少（shǎo）數教案項目不全（quán），漏掉部（bù）分“三（sān）維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留（liú）在一支粉筆一張嘴的（de）老的教學模（mó）式（shì）上。

3、少數教案不（bú）注重教（jiāo）學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求（qiú）每節（jiē）課（kè）都寫，但至少一個月有幾次比（bǐ）較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。

一個教師的教學成績（jì）好（hǎo）壞不是取決於教案書寫的好壞，但是，教案是我們（men）教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也（yě）是對我們教學內容（róng）的一種約束，沒有（yǒu）課前的構思設計和認（rèn）真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要（yào）反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫（xiě）。

二、作業方麵

作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本（běn）節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解（jiě）學生對知識的掌握情況。本次檢查，整（zhěng）體上作（zuò）業（yè）布置次數、批改數量、作業格式基（jī）本符（fú）合要求，大多數老師能（néng）認真批改，並對錯誤之處做出適當的（de）批示，寫好（hǎo）批改日期和（hé）等級。作業布置題量適中（zhōng），注重雙基，分層次作業，形式多樣(活動（dòng）作業)。

存在的（de）問題和要求:

1、缺少激勵性評語。

2、少數作業批改隻有一個日期（qī），

3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改（gǎi）次數多，有的批改（gǎi）次（cì）數少（shǎo）。

三、建議。

1、關於教（jiāo）案編寫（xiě）。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示範作用。要寫好反思，不一定要（yào）寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板（bǎn）書設計，要重視過程與方法、情（qíng）感態度與價值觀目標的（de）備寫，注重教法學法指（zhǐ）導。

2、關於作業批改。應要求學生書寫時（shí）格式整潔和規範;應要求學生把封麵寫完整，並保持作業本的整潔;教師應規範使用批改符號，並注（zhù）意書寫工整，給學生起示範作用（yòng）;建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進（jìn）步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作（zuò）業質量而不（bú）是數量，減輕學生負擔。

3、努力提（tí）高課堂（táng）教學效果，要真正麵向全體，走下講台，關注每一個學生（shēng）。