瀘溪泡泡APP2020年秋季10月教學常規工作檢查總結

瀘（lú）溪泡泡APP2020年秋季10月教（jiāo）學常規工作檢查總結

為（wéi）了落實教學管理（lǐ），保（bǎo）證學校教（jiāo）學工作有序、有效進行，10月23日教導處（chù）在科技樓（lóu）五樓（lóu）多媒（méi）體教（jiāo）室（shì），集（jí）中了高一高二年（nián）級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二（èr）年級所有任課教師的教學常規（教案、學生作業、聽課）進行檢查，現將檢查情況總結如下：

一、取得的成績

通過9月份的教學常規反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然後整（zhěng）改，此次教學常（cháng）規檢查（chá）整體有較大的改進，教師們備課態度認真，教（jiāo）案詳細，課時（shí）數量足;大多數教師能根據所任學（xué）科教材及（jí）所教班級實際，安（ān）排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學（xué）生實際定好教學三維（wéi）目（mù）標，確（què）定教學重、難（nán）點（diǎn），教學過程較清（qīng）晰。大多數教師（shī）能按規定（dìng）備課，備課有超前意識;有的老師的備課書寫字跡清晰端正（zhèng），教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課（kè）後反思及時、詳細、深入、能根（gēn）據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作（zuò）業全批全改,作業適量。在本次檢查中，我們有一共（gòng）同的感受（shòu）:現在大部（bù）分學校的常規工作都逐（zhú）漸走入正（zhèng）規，老師們不再（zài）向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師（shī）在（zài）平時工（gōng）作中（zhōng）的（de）體現，是提高教學業務能力的表現。

在（zài）這次檢查中，我們發現有許多教師（shī）常規工（gōng）作較為突出，本次檢查優秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關法、姚（yáo）雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹（dān）、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅（luó）蓉、張春霞、何雯、王晚翠（cuì）、張傑華、羅成美、米思琳、鍾（zhōng）芳（fāng）、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆雲、石潔等。

總體（tǐ）來說教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的（de）結果，也是全（quán）體教師共同努（nǔ）力的結（jié）果。隻要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實（shí）的基礎。

二、存在的問題與不足

仍有個別教師教案欠（qiàn）規範，計劃、教學目標、重難（nán）點、課時、過程（chéng）不清;有些教師的教案教學環節不清，沒有（yǒu）填好（hǎo）教學重點、難點（diǎn）、教學方法、教學過程過於簡單、沒有書寫板書設計（jì），有個別（bié）的教案（àn）的板書過於簡單，教學反思隨便、沒有體現在（zài）教學過程中的成功與失敗，對再（zài）教設想不夠（gòu）深入，隻是為了完成數量任務，對自身的教學水（shuǐ）平提高沒有多大幫助。作業評（píng）語單一,評價不全（quán）麵，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，隻有批改日（rì）期。

三、整改（gǎi）意見:

1、認真（zhēn）鑽研教材（cái），努力提高自（zì）己（jǐ）的教學觀念，備課（kè）時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、課後反思要有一定的數量，也要（yào）有一定的質量，每次（cì）上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後教學積累（lèi）經驗，為自己更好的服務於教學打好基礎。

3、在批閱學（xué）生作業（yè）要（yào）及（jí）時，作文批改要仔細，評語要（yào）有指導性和鼓勵性，對學生的作業要經常督促（cù）檢查，及時了解學生對知識的掌握（wò）情（qíng）況，以便有（yǒu）目的有計劃的（de）輔導學生。

總之（zhī）教學常規是培養教師的基（jī）本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教（jiāo）學水平的高低體現於教學各個步驟（zhòu）的細節（jiē）中,空洞地（dì）談教學能力是蒼白的,隻有用教師的備課、講課細節（jiē）、作業批改（gǎi）、教學反思（sī）等情況才能（néng）說明他的優秀之處。今後（hòu）學校將繼續加強教學常（cháng）規（guī）工作的檢查,為學校教學質（zhì）量的提（tí）升奠定堅（jiān）實的基礎。

瀘溪泡泡APP教導處

2020年10月23日（rì）

一、高（gāo）一新（xīn）教材教案提出核心素養的概念（楊芬芝老師（shī））

二、教學過程（chéng）細節的處理（lǐ）（楊（yáng）昆雲（yún）老師）

三、思維導圖在教案中的運用（yòng）（張春（chūn）霞老師）

四（sì）、深刻的教（jiāo）學課後反思1（楊芬芝老師）

深刻的（de）教學課後反思2（姚雪蓮老師）